該項目體現(xiàn)了Baldasso Cortese事務(wù)所十年的教學(xué)思考和學(xué)習(xí)，匯集了當(dāng)代學(xué)習(xí)、社區(qū)參與、可持續(xù)性和技術(shù)方面的流行思想，來為孩子們創(chuàng)建一所21世紀(jì)的學(xué)校，它也是一個“社區(qū)中心”。我們的目標(biāo)是創(chuàng)造一個有趣的、吸引人的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們每天都想來到這里。

這所新學(xué)校代表2012年發(fā)展的總體規(guī)劃的第一步，樹立了建筑和教學(xué)的先例。設(shè)計過程包含天主教教育處、教區(qū)和學(xué)校社區(qū)，因而創(chuàng)造了一個大型學(xué)習(xí)環(huán)境，與專業(yè)場所和戶外學(xué)習(xí)區(qū)相互連接。

這個需容納250名學(xué)生的大型現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)建比例適當(dāng)?shù)目臻g、性價比高的有效率的建筑提出了挑戰(zhàn)。平面故意布置成不規(guī)則的，這已經(jīng)在合理的門式框架結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)，這個結(jié)構(gòu)提供以大開口為特色的各種內(nèi)部空間，獲得高度滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，而又不損失親密感和樂趣?？臻g之間整體透明，將學(xué)習(xí)者連在一起，創(chuàng)造重要的團(tuán)體意識。每個學(xué)習(xí)空間能直接通到5個共享活動空間。內(nèi)部四通八達(dá)地連接到獨立的外部學(xué)習(xí)空間。

從一開始，我們有一個整體設(shè)計方法，就是將學(xué)校及其設(shè)施建立在新社區(qū)靈魂的基礎(chǔ)上，賦予它們一種歸屬感和身份，通過在建筑和內(nèi)部空間設(shè)計中使用水的隱喻（菲利普港灣）和菜園，我們已經(jīng)做到了這點。

由于材質(zhì)面板呼應(yīng)色彩鮮亮的學(xué)生作品和家具，學(xué)校顯得熱情好客和溫暖；深色調(diào)與寬闊的玻璃相結(jié)合，增強(qiáng)了設(shè)施的透明度。大量插件板用于墻壁、地板和天花板，在廣泛的聲學(xué)處理中發(fā)揮關(guān)鍵作用，這是混合學(xué)習(xí)空間里必不可少的。

“蜂巢”是兩個學(xué)習(xí)區(qū)域中的焦點，為教員創(chuàng)造在蜂巢里面或者周圍授課的機(jī)會，或者選擇讓學(xué)生分組或單獨做事。透明的“蜂巢”與其它學(xué)習(xí)社區(qū)保持連接，同時也能讓學(xué)生展示他們的作品。這里有高容量ICT基礎(chǔ)設(shè)施和無線功能，能讓學(xué)生攜帶筆記本電腦和多媒體設(shè)備，確保全方位連接。這個結(jié)構(gòu)很好玩，并且提供了另外的大規(guī)模學(xué)習(xí)環(huán)境。

這兩個“蜂巢”為很多不同的活動提供了活動中心。在這里的桌子區(qū)，老師們開展活動，孩子們在這里學(xué)習(xí)。它們通常用于數(shù)學(xué)或者寫作。有些時候，這里配備成套的筆記本電腦以供兒童使用，“蜂巢”因此成為寫作中心。

“蜂巢”還提供機(jī)會或交談空間。里面的座位為孩子們提供了“隱蔽的空間”，可以用來進(jìn)行討論、玩游戲，或者只是在這里做功課。在“蜂巢”頂部開口有個圓形熒光燈，照明極佳。不同顏色的地毯也為“蜂巢”劃定“特殊”區(qū)域。

“蜂巢”另外一個優(yōu)點是提供額外的存儲空間。架子空間用于讀寫材料的存儲，經(jīng)常用于存儲定期使用的材料 — 這些保存在上層格子里。在大多數(shù)學(xué)校里，材料及其它的存儲空間占據(jù)了大量空間，但“蜂巢”的設(shè)計解決了這個問題，使工作空間、休閑空間和存儲空間都能合并在同一個新穎的裝置里。

“蜂巢”所用建材非常堅固，使用9個月之后，裝置看起來和原來安裝時一樣。

我們的目標(biāo)是進(jìn)一步發(fā)展“蜂巢”細(xì)木工，成為代表并定義未來學(xué)習(xí)空間的元素。為孩子們創(chuàng)造合適的、有趣的、好玩的、吸引人的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的。

建筑設(shè)計: Baldasso Cortese Architects
項目位置: 澳大利亞，墨爾本西區(qū)維克 
建造: Melbcon