第三階段：規(guī)范發(fā)展階段

企業(yè)基本實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展是企業(yè)的重點(diǎn)。這時(shí) 企業(yè)培訓(xùn) 由原來(lái)的外部講師為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)部講師為主。在與外部機(jī)構(gòu)合作的過(guò)程中，逐步梳理了自己的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)了自己的內(nèi)部講師，培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)內(nèi)部講師內(nèi)化后針對(duì)性更強(qiáng)、效果更明顯了。此時(shí)培訓(xùn)職能通常會(huì)從人力資源部分離出來(lái)，成為企業(yè)人才培養(yǎng)的專門機(jī)構(gòu)，并且制定很多關(guān)于培訓(xùn)的規(guī)章制度和規(guī)范的模板。

此階段培訓(xùn)如果培訓(xùn)經(jīng)理覺(jué)得培訓(xùn)工作已經(jīng)非常出色，所有的培訓(xùn)工作都可以按部就班，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問(wèn)題是，投入這么大的人力物力財(cái)力，培訓(xùn)究竟是不是有效果，如果有效果表現(xiàn)在哪里，效果是什么。如果此時(shí)培訓(xùn)經(jīng)理每年的述職報(bào)告只是培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)費(fèi)用、人均學(xué)時(shí)、人均費(fèi)用等一些數(shù)據(jù)，那么他的工作真的需要更加努力了。

此階段培訓(xùn)經(jīng)理需要解決的問(wèn)題是如何讓培訓(xùn)更有效，以及怎樣證明培訓(xùn)工作是有效的。讓培訓(xùn)更有效需要做的是建立培訓(xùn)體系，培訓(xùn)體系中的課程內(nèi)容和本企業(yè)實(shí)際情況完全相符，內(nèi)部講師要職業(yè)，所進(jìn)行的培訓(xùn)要能夠保證培訓(xùn)效果；培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)有效的管理和節(jié)點(diǎn)控制，通過(guò)過(guò)程管理使得這一工作井然有序，從而保證培訓(xùn)的效果。關(guān)于怎樣證明培訓(xùn)是有效的，則需要進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，一級(jí)評(píng)估的各個(gè)要素要能確保衡量課程和講師授課有效性和效果，二級(jí)評(píng)估要和培訓(xùn)的內(nèi)容直接密切相關(guān)，三級(jí)評(píng)估也是此階段需要思考并初步探索的。

第四階段：精細(xì)分工階段

企業(yè)管理 進(jìn)入規(guī)范后期和精細(xì)期，管理體系已經(jīng)非常完善，需要進(jìn)行的是提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并開(kāi)始倡導(dǎo)創(chuàng)新，期望通過(guò)持續(xù)的創(chuàng)新塑造企業(yè)的活力。此時(shí) 企業(yè)培訓(xùn) 的特點(diǎn)是體系完善、效果明顯、內(nèi)部講師實(shí)力雄厚。同時(shí)在培訓(xùn)部中，相關(guān)的人員已經(jīng)進(jìn)行非常專業(yè)化的分工，每個(gè)人都各司其職。

此階段如果培訓(xùn)經(jīng)理覺(jué)得培訓(xùn)工作可以按照流程進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題的話，那么同樣是大錯(cuò)特錯(cuò)了。此時(shí)企業(yè)的培訓(xùn)面臨四大挑戰(zhàn)，一是培訓(xùn)工作在公司強(qiáng)調(diào)核心競(jìng)爭(zhēng)力的大前提下能做些什么；二是培訓(xùn)工作本身如何持續(xù)創(chuàng)新；三是隨著內(nèi)部講師的成熟，將會(huì)有一批內(nèi)部講師離開(kāi)公司成為自由講師；四是培訓(xùn)部本身的專業(yè)化分工帶來(lái)的人員工作性質(zhì)單一，創(chuàng)造性和積極性不高，綜合能力差，缺少進(jìn)一步發(fā)展空間等問(wèn)題。

此階段培訓(xùn)工作也勢(shì)必要圍繞這四大挑戰(zhàn)展開(kāi)。配合公司核心競(jìng)爭(zhēng)力提升需要進(jìn)行相應(yīng)人才的培養(yǎng)，也就是要有相關(guān)的專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃； 企業(yè)培訓(xùn) 工作本身的創(chuàng)新需要考慮培訓(xùn)和人力資源整體工作的有效關(guān)聯(lián)和銜接，比如建立基于職位評(píng)估的勝任力要求的培訓(xùn)課程體系等；內(nèi)部講師需要建立合理的激勵(lì)機(jī)制，并進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)內(nèi)部講師的吸引力，讓內(nèi)部講師隊(duì)伍不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別人員流失而受重創(chuàng)；培訓(xùn)部更應(yīng)該幫助本部門的員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培訓(xùn)相關(guān)人員未來(lái)的職業(yè)方向可以為培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)講師等，可以根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和意愿，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)并創(chuàng)造相應(yīng)的機(jī)會(huì)

家具企業(yè)培訓(xùn)，首選中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)教育學(xué)院：

中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)教育學(xué)院由深圳市家具行業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)立，中國(guó)家具協(xié)會(huì)授牌，是中國(guó)家具行業(yè)唯一一所再教育學(xué)院；是培養(yǎng)知識(shí)型、智慧型家具人才的行業(yè)“黃埔軍校”。    學(xué)院以家具行業(yè)進(jìn)步為己任，堅(jiān)持“行業(yè)教育靠行業(yè)”！這一理念激勵(lì)著一批又一批學(xué)院的創(chuàng)建者、家具人們，前赴后繼投身于行業(yè)人才的再教育事業(yè)中，為家具產(chǎn)業(yè)的二次升級(jí)提供源源不斷的驅(qū)動(dòng)力。中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)教育學(xué)院依托深圳市家具行業(yè)協(xié)會(huì)與深圳家具研發(fā)院強(qiáng)大的師資資源與整合優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的實(shí)戰(zhàn)派師資隊(duì)伍，以家具行業(yè)企業(yè)家及專家教授組成的教學(xué)團(tuán)不僅擁有成功的背景，掌握豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更建立了科學(xué)、可持續(xù)的理論體系。

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